Valutazione

Valutazione

GRIGLIA DI MISURAZIONE DEL PROFITTO

La corrispondenza fra giudizio e criterio di misurazione è descritta nella seguente tabella:

VOTO E RENDIMENTO	CONOSCENZE	COMPETENZE	CAPACITA'
10 ECCELLENTE	Approfondite, molto ampie, personalizzate	Sa applicare con precisione, rapidità e sicurezza contenuti e procedure in qualsiasi nuovo contesto	Sa cogliere e stabilire relazioni in qualunque tipo di problematica. Esprime valutazioni critiche, con chiarezza e scorrevolezza oltre che con eleganza e competenza linguistica
9 OTTIMO	Approfondite, molto ampie, personalizzate	Sa applicare con precisione, rapidità e sicurezza contenuti e procedure in qualsiasi contesto	Sa cogliere e stabilire relazioni in problematiche complesse Sa usare linguaggi pertinenti alle varie discipline Ha autonomia nella ricerca
8 BUONO	Complete, approfondite, ampie	Esegue compiti complessi Sa applicare contenuti e procedure anche in contesti non usuali	Sa cogliere e stabilire relazioni nelle varie problematiche Effettua analisi e sintesi complete, coerenti e approfondite Fornisce apporti critici e rielaborativi apprezzabili, talvolta originali
7 DISCRETO	Corrette, ordinate, connesse nei nuclei fondamentali	Esegue compiti di una certa complessità Sa applicare con coerenza contenuti e procedure	Sa cogliere e stabilire relazioni nelle problematiche note Effettua analisi e sintesi parziali e coerenti con alcuni spunti critici
6 SUFFICIENTE	Accettabili	Esegue semplici compiti Sa applicare contenuti e procedure in contesti noti	Sa cogliere e stabilire relazioni in problematiche semplici Effettua analisi e sintesi parziali con una certa coerenza
5 MEDIOCRE	Superficiali	Esegue semplici compiti ma commette qualche errore Applica parzialmente le procedure	Se opportunamente guidato, riesce ad organizzare le conoscenze Se opportunamente guidato, effettua analisi e sintesi parziali
4 INSUFFICIENTE	Superficiali e disorganiche	Ha difficoltà ad utilizzare le conoscenze acquisite Commette errori nell'applicazione delle procedure	Anche se guidato, non riesce ad organizzare le conoscenze Coglie soltanto alcune relazioni
3 GRAVEMENTE INSUFFICIENTE	Frammentarie	Non riesce ad compiti semplici Commette gravi errori nell'applicazione delle procedure	Non riesce ad organizzare le poche conoscenze, neanche se opportunamente guidato Molto carenti le capacità di analisi e sintesi
1 - 2 SCARSO O NULLO	Pochissime o nessuna	Non riesce ad utilizzare alcuna conoscenza	Non rilevabili

Criteri Guida per l’attribuzione del voto di condotta

Voti	Obiettivi
	Livelli di apprendimento e di consapevolezza della cittadinanza e della convivenza civile			Rispetto dei diritti e dei doveri all’interno della comunità scolastica
	Indicatori
	Comportamento	Uso delle strutture della scuola	Rispetto del regolamento	Frequenza	Partecipazione al dialogo educativo e didattico	Rispetto delle consegne
	Descrittori
9-10	L’alunno/a è sempre corretto con i docenti, con i compagni, con il personale della scuola. Rispetta gli altri e i loro diritti, con consapevolezza dei ruoli e delle differenze individuali.	Utilizza in maniera responsabile il materiale e le strutture della scuola e le cura in modo scrupoloso.	Rispetta il regolamento, perché ne comprende la valenza educativa.	Frequenta con assiduità le lezioni e rispetta gli orari. Nel caso di assenze giustifica con tempestività.	Segue con interesse continuo le proposte didattiche e collabora attivamente alla vita scolastica in modo responsabile.		Assolve alle consegne in maniera puntuale e costante. E’ sempre munito del materiale necessario.
7-8	Nei confronti dei docenti, dei compagni e del personale della scuola è sostanzialmente corretto. Rispetta gli altri e i loro diritti.	Utilizza il materiale e le strutture della scuola in modo responsabile.	Rispetta il regolamento.	Frequenta con regolarità le lezioni.	Segue con sufficiente partecipazione le proposte didattiche e collabora alla vita scolastica.		Nella maggioranza dei casi rispetta le consegne ed è solitamente munito del materiale necessario.
6	Il comportamento dell’alunno nei confronti dei docenti, dei compagni e del personale della scuola è per lo più rispettoso.	Utilizza in maniera non sempre accurata il materiale e le strutture della scuola.	Talvolta non rispetta il regolamento, riceve richiami verbali e/o sanzioni non gravi.	Si rende responsabile di assenze e ritardi, e non giustifica regolarmente.	Partecipa con interesse discontinuo al dialogo educativo.		Rispetta le consegne con ritardo. Spesso non è munito del materiale scolastico.
5	Si comporta in modo arrogante e irrispettoso nei confronti dei docenti, dei compagni e del personale della scuola ed è spesso fonte di disturbo.	Utilizza in maniera trascurata e irresponsabile il materiale e le strutture della scuola, arrecando danno e/o sottraendo il materiale.	Viola di continuo il regolamento. Riceve ammonizioni verbali e scritte e/o viene sanzionato con l’allontanamento dalla comunità scolastica per violazioni gravi.	Si rende responsabile di ripetute assenze e/o ritardi, anche strategici.	Non dimostra alcun interesse per il dialogo educativo.		Spesso non rispetta le consegne ed è sistematicamente privo del materiale scolastico.
3-4	Si comporta in modo arrogante e irrispettoso nei confronti dei docenti, dei compagni e del personale della scuola , ed è sistematicamente fonte di disturbo	Trascura volutamente il materiale e le strutture della scuola, arrecando serio danno e/o sottraendo il materiale.	Viola sistematicamente il regolamento. Riceve continue ammonizioni verbali e scritte e viene sanzionato con l’allontanamento dalla comunità scolastica per violazioni gravi e ripetute.	Si rende responsabile di un cospicuo numero di assenze e di ritardi, anche strategici, che restano ingiustificati o che vengono giustificati in ritardo.	Non dimostra alcun interesse per il dialogo educativo e rifiuta le sollecitazioni.		Non rispetta mai le consegne; è quasi sempre privo del materiale scolastico;.